Les lois naturelles de l'enfant de Céline Alvarez vu par moi

J'ai enfin fini le livre de Céline Alvarez que je traînais depuis septembre.
Absolument passionnant, mais mon planning toujours plein ne me permet pas de me dégager du temps pour lire tranquille. Et pourtant je passe mes journées à lire et écrire, le grand paradoxe.Je vais donc vous parler du livres les lois naturelles de l'enfant de Céline Alvarez.
Même si j'ai été un peu longue, je l'ai trouvé très facile à lire et mon mari à qui j'ai lu de nombreux passages a beaucoup aimé la plume de Céline. Si mônsieur valide, c'est que ça vaut vraiment la peine de mettre 22€

Dès le début de son livre Céline Alvarez plante le décor avec une critique bien cinglante, mais juste, du système scolaire (pas des profs, je précise, mais bien du système en lui-même). Et une vision péjorative du cercle familiale dont sont issus ses petits élèves, qu'elle rend responsable de nombreux troubles et retards  des enfants.




J'avoue qu'à ce moment j'ai un peu douté de la bienveillance de la grande Céline Alvarez. Surtout qu'au fil des pages je ressentais cette horrible pression qu'il est de plus en plus à la mode de mettre sur le dos des parents, et qui dit que vous devez sombrer dans un quotidien ultra pédagogique, dès le début de la grossesse, car l'enfant doit être stimuler intellectuellement sous peine d'en faire un "neuneu" pour la vie.
A la fin du chapitre 2 de la première partie, je n'avais plus qu'à lui confier mes enfants tellement les objectifs étaient haut et de l'ordre de l'irréalisables pour nous simples parents normaux.


Ensuite, elle décrit le fonctionnement de sa classe, les différents ateliers et le matériel didactique utilisé.
Il y avait donc peut être moyen de rattraper le coup  avec mes mômes grâce à son partage d'expérience et à tous ses précieux conseils, puisqu'elle répète sans cesse qu'elle a réussi à relever le niveau de ses petits élèves. C'est bon les enfants maman a bouclé sa commande de matos montessori !! Sauf qu'à la page 264, tu lis :

" En résumé, récréer une classe à la maison avec ce matériel pour un ou deux enfants ne me semble pas réellement pertinent"

On y revient encore une fois. En IEF est ce que ça vaut vraiment la peine de se ruiner en matériel didactique ? Est ce que ça vaut le coup de se former à des pédagogies utilisées en milieu scolaire ?
Céline Alvarez est prudente sur ce sujet, du bout des lèvres elle soumet  l'idée suivante: puisque nous parents IEF avons la chance de jouir d'une certaine liberté autant en profiter pour multiplier les expériences riches, complexes, intuitives et non didactiques dans le monde.
Mais c'est ce que nous faisons déjà il me semble ??!!


Dans la troisième partie, elle donne quelques pistes pour soutenir le développement des compétences-socles de l'intelligence des enfants. Partie que j'ai trouvé très intéressante et qui m'a encouragée à remettre en questions quelques unes de mes habitudes autant dans notre quotidien qu'au sein de l'instruction.
Donner plus d'importance à l'ordre, prendre le temps pour les tâches ménagères et moins en perdre dans des exercices répétitifs qui n'apportent aucun bénéfice à l'enfant.

" La chercheuse Marty Rossmann a étudié le style de vie de 84 enfants de 3 ans, puis les a suivis de l'âge de 10 ans, 16 ans et 25 ans. les résultats sont étonnants: ceux qui avaient participé aux tâches ménagères des 3 ans avaient une maîtrise d'eux-même, un sens des responsabilités et une autonomie plus développés à l'âge adulte" " également de meilleurs relations avec leur famille et leurs amis, de meilleures performances académiques, et étaient plus indépendants financièrement"

C'est officiel débarrasser la table ne sera plus anodin !!


A la fin de cette partie Céline Alvarez rappelle l'importance de prendre du temps pour soi.
Etre éducateur n'est pas chose facile et demande beaucoup d'énergie. Il est donc fondamental pour les personnes qui ont la charge de l'instruction d'enfants de prendre soin de leur santé et de leur santé psychique.

" Nous sommes les éléments les plus importants de l'environnement de l'enfant" " C'est le meilleur service que nous puissions rendre à nos enfants: reposons-nous, mangeons sainement, faisons du sport et ayons une vie sociale épanouie"

La dernière partie du livre a fini de me réconcilier avec Céline Alvarez puisqu'elle y traite de l'amour avec un grand A. En rappelant bien qu'aimer son enfant ce n'est pas non plus tout subir. Mais lui apporter un cadre bienveillant, nourrir son esprit et l'accompagner lorsqu'il en a le souhait. Les enfants choyés dans leur enfance ne seront pas des faibles comme on aime tant nous le faire croire, mais ils rayonneront  d'empathie contagieuse. J'aime cette idée que la bonté est une force et non une faiblesse. 


Pour ma part j'ai trouvé ce livre très intéressant, en tant que famille IEF je n'ai finalement pas grand chose à révolutionner puisque le matériel didactique n'est utilisé que pour pallier à un manque de liberté permanente et pour occuper des enfants durant des heures dans un lieu clos.
Un enfant en liberté n'aura plus forcément besoin de tout cela.
Ce qui aurait été bien à mon avis, c'est que les journalistes ne retiennent pas seulement les résultats scolaires, ainsi que les premières pages du livres, mais aussi l'importance du bien être des enfants, l'impact sur leur assurance dans la vie et l'empathie qui pouvait se dégager d'eux.

Plus d'infos sur le site de Céline Alvarez ICI

 Les autres blogs qui vous parlent de ce livre:

s'éveiller et s'épanouir de manière raisonnée
petits homeschoolers
et bébé grandit en homeschooling 
un amour au naturel
si je vous ai oublié n'hésitez pas à me le mettre en commentaire

Bilan de notre deuxième année d'IEF: 2015-2016

Et bien voilà une deuxième année d'IEF (instruction en famille) qui s'achève pour nous. 

J'avais pris la décision l'année dernière d'alléger notre programme de formel, en supprimant de nombreuse matières  comme l'histoire, la géographie, les sciences et les langues.  Pour ces domaines, ils étaient totalement libres de ne rien faire ou de faire. Nous nous sommes cantonnés au français Kerlann et à la méthode singapour pour les maths. 

J'avais pris cette grande décision, pour des raisons financières, car les cours sont onéreux, mais aussi parce qu'à la fin de l'année précédente les devoirs j'en avais vraiment ras la casquette !! Les photocopies, la pression d'un cursus complet, les coquilles et le rythme d'écriture qui ne suivait pas avaient eu raison de mon enthousiasme. 

Cette année nous nous sommes offerts des vacances intellectuelles et j'ai pu aussi vérifier l'adage "moins on en fait, moins on a envie d'en faire". Et oui je pensais qu'avec seulement 2 matières de formel, cela leur permettrait d'avoir plus de temps pour eux et donc de s'adonner à leurs centres d'intérêts. 

 Et bien non pas du tout, c'est un peu comme lorsque vous avez une tonne de vaisselle à faire dans l'évier. Vous serez plus rapide à exécuter cette tâche tandis qu'un bol seul pourrait traîner plusieurs jours. Les cours, c'était un peu pareil. Donc leçon pour l'année prochaine: il vaut mieux un programme de travail bien "fourni" et de qualité, plutôt que d'être "entre deux chaises" et de bidouiller un semblant de temps formel. 

Donc l'année prochaine, on est reparti avec un programme bien chargé. Pour que chacun est matière à travailler, plutôt que de rêvasser des heures devant un exercice de 3 lignes.

• Maxou débutera la sixième aux cours du sacré coeur. Et oui on quitte Kerlann, envie de changer d'air et c'est surtout beaucoup moins cher chez eux. Pour lui le programme sera trèèèès chargé, j'ai envie de le mettre à l'épreuve pour évaluer sa capacité à s'organiser intellectuellement et surtout de savoir jusqu'où va son extraordinaire mémoire. Il doute toujours beaucoup de lui même et ce genre de challenge l'aide à prendre confiance en lui.  Donc les matières au programme pour l'année prochaine seront: Français, maths, hist/géo, science, physique/chimie, latin, espagnol et anglais. Il aura de quoi s'occuper. 

• Pupuce ma nouvelle lectrice débutante, attaquera le CE1 kerlann. C'est une année difficile en général, car il y a un rythme de travail à prendre et à 6ans et demi ils sont encore très bout de chou. Mais fort de mon expérience je pense réussir à lui permettre de passer une bonne année de CE1 sachant que mon CP maison a été axé sur une préparation à ce fameux CE1 Kerlann. 

• Ma nounoute quant à elle aura droit à un programme très particulier. Français Kerlann niveau CM1, les maths  la méthode singapour niveau CM1, pour l' Hist/géo et science elle reprendra le programme avec Pupuce , pour les langues je laisse tomber l'anglais qu'elle ne retient pas du tout et elle fera l'espagnol avec son frère aîné. 

Maxou et Pupuce seront en cursus avec devoirs à rendre, contrairement à Nounoute qui n'aura pas cette contrainte. Pourquoi ? Parce que je n'ai pas trouvé de cours qui proposent le programme que je viens de vous énoncer et contrairement au deux autres elle n'a pas ce désir de se mesurer. Elle est au contact des deux autres qui ont des centres d'intérêts très riches au point de vu du formel, donc même si elle ne suit pas spécifiquement un programme, elle emmagasine des connaissances. Je préfère donc lui proposer un cadre formel où elle se sentira valorisée et enthousiasmant.

L'année dernière je vous avez dit que les langues vivantes seraient ma priorité. Je m'y suis tenue à tel point que je suis même repartie en remise à niveau d'anglais et que j'ai passé le TOEIC. C'est bête que l'inspecteur ne m'ai pas interrogé car j'étais super au point lol

Trêve de plaisanteries, les enfants ont vu pas mal de comptines anglophones et espagnoles. Twini et twiki ont été de charmant compagnons pour introduire les sonorités anglaises et du vocabulaire. Les enfants ont pris confiance en eux et sont devenus de plus en plus curieux. J'espère que cela portera ses fruits pour l'année prochaine.

Même si je misais sur des vacances intellectuelles, notre année n'a pas été de tout repos avec mon retour à l'emploi et mes formations qui se sont enchaînées, sans parlé du papa qui est parti 5 mois à l'autre bout du monde. J'espère que l'année prochaine sera rythmée, uniquement, par les cours et mes heures d'écriture.

Je vous souhaite à tous de bonnes vacances et on se retrouve fin août pour préparer la #nonrentreescolaire ;)

Fréquence grenouille: une opération pour la préservation des zones humides.

Lors des Efluents4, j'ai eu l'occasion de rencontrer l'équipe de presse de la marque Rainett. Vous savez tous ces produits ménagers du quotidien, qui ont pour emblème une petite grenouille verte.

 La raison de l'emblème de la marque Rainett est simple: la rainette est un indicateur de bonne qualité de l'eau.






Depuis 25 ans, Rainett s'engage pour la préservation de l'environnement. A chaque étape de la vie de ses produits, de la conception à l'utilisation dans les foyers, Rainett prend en compte la santé des individus et les écosystèmes.
Convaincues que chacun peut contribuer, à son échelle, à la sauvegarde de notre planète, les équipes Rainett sensibilisent les consommateurs aux petits gestes et aux réflexes qui feront la différence.
Il était donc naturel, que la marque  soutienne la fédération des Conservatoires d'espaces naturels pour l'opération nationale: Fréquence grenouille.

Il s'agit d'un même événement  regroupant une multitude d'animations  de sensibilisation du grand public à la préservation des zones humides, sur tout le territoire français.
 Près de 500 animations sur ce thème auront lieu  du 1 er Mars au 31 Mai. L'occasion avec vos enfants de découvrir les mares et leurs petits habitants, plus particulièrement vous vous en doutez: les amphibiens des différentes régions. Des rencontres, des projections, des balades seront organisées par des professionnels des Conservatoires d'espaces naturels, de Réserves Naturelles de France ou des Bénévoles proches du réseau.

 

cliquez sur le logo pour visiter leur site web

Trouvez une animation près de chez-vous  ICI



Des dossiers pédagogiques pour les plus jeunes:

livret pédagogique préservons la nature 2016 (pdf)

Le mini-guide  Salamandre "une mare pleine de vie"

Le mini-guide Salamandre "reconnaître les amphibiens"





Et voilà de quoi faire de chouettes activités pédagogiques avec vos enfants sur le thèmes des zones humides.

L'atelier "casse-croûte" des petits

Si il y a bien un thème qui passionne les petits, c'est la vie pratique !!
Ils sont toujours les premiers à l'épluchages de légumes, pour écaler les oeufs dur , passer le balai, éponger un verre d'eau renversé etc ...
Je me suis donc dit qu'un petit atelier "casse-croûte" les enthousiasmerai énormément surtout mon petit Benji.

J'ai retiré du meuble des petits, un des jeux qui n'avait plus trop la cote pour le remplacer par l'atelier "casse-croûte". Je vous rassure rien d'extravagant et d'onéreux, un simple plateau avec les outils nécessaires.
En ce moment, ce sont les oranges qui sont à l'honneur !!
Une petite blouse,un presse agrume, un verre et un petit récipient suffiront pour l'obtention du jus.
Lors de mes commissions, j'achète pour la semaine un filet d'oranges. Chaque, jour je donne UNE orange à presser, oui car il faut bien l'avouer, au début l'enthousiasme est tel qu'ils voulaient  presser toutes les oranges en une seule fois.
Les contraindre à n'avoir qu'un fruit,a permis qu'ils soient bien concentrés sur l'exercice en lui même, afin de récupérer le plus de jus possible.



Résulteront alors de cette activité encadrée: plaisirs, concentration, efforts, réflexions et gourmandise.

A la fin, je demande aux petits de laver leur matériel, un autre moment de plaisir pour eux qui aiment tant barboter. Une petite bassine légèrement savonnée, une autre à l'eau claire pour rincer et ils se débrouillent très bien tout seul. Benji laisse sécher sa vaisselle, mais pour Pupuce je lui demande d'essuyer la sienne.

Cet atelier "casse-croûte" est accessible toute la journée, un enfant à la fois, mais bon passé le goûter en général je ne distribue plus d'orange.
Là je vous ai présenté l'idée avec des oranges, mais vous pouvez tout à fait le faire avec une banane, une pomme à découper (avec des découpoirs adapté bien sûre) , des tartines à griller et à beurrer etc ...
Ce qui est intéressant dans cette activité, c'est que l'enfant n'est plus le commis de cuisine, mais celui qui va décider "je veux me faire un jus de fruit". Il y a alors un vrai pas vers l'autonomie et la prise de confiance en soi.
Pour ceux et celles qui ont peur des "dégâts possibles", et bien j'ai envie de leur répondre "c'est le jeu ma pauvre Lucette". En règle générale, si on ne vient pas mettre son nez toutes les cinq secondes dans l'atelier (même si c'est cro mignon de les voir faire tout seul) et bien les cochonneries sont limitées voir inexistantes.
Dans le cas contraire, chose importante, inclure votre enfant dans le nettoyage de ses accidents ça fait aussi partie de l'atelier.

leçon de chose sur la guêpe

 Oh la la !! ces vilaines bêtes qui nous gâchent souvent nos déjeuners au jardin !!
A la maison, nous avons dû nous barricader car nous en avons énormément par chez nous. Les fenêtres et les portes sont grillagées, sinon une dizaine de ces bestioles volantes nous rendraient visite chaque jour.

Alors bien sûr à force d'être à leur contact sans arrêt, de s'être fait piquer quelques fois on a appris à connaître notre ennemie: la guêpe.

Les enfants ont compris qu'il fallait rester très calme lorsque l'on est dans la même pièce que ces piqueuses volantes, qu'elles adoraient le jus de fruit ainsi que lorsque papa lance le barbecue.... et qui dit melon dit invasion, etc ....

Cet été, lorsque papa a taillé la haie, il est tombé sur un guêpier ....

Bon, je ne vous cache pas que ce jour là il a eu une sacré frayeur. Pour un petit nid comme ça il y avait du monde. Mais grâce à son smatch de champion, il a réussi à venir à bout des guêpes les plus téméraires. (oui vous ne rêvez pas mon homme se bat avec les guêpes à coup de raquettes de badminton)

Tout fier, il a ramené son trésor à la maison. Bien sûr les mômes étaient ébahis. Je lui ai tout de même glissé qu'il aurait été plus simple d'attendre l'automne pour récupérer le nid, lorsque toutes les guêpes auraient disparues.
J'avais installé ce nid dans une boîte hermétique afin de le protéger des petites mains maladroites.
 Et bien; heureusement, car le lendemain deux guêpes, sorties de nul part, étaient dans la boîte. Au bout de quelques jours nous en avions six. Mon mari a pris l'initiative de tenter de nourrir ces jeunes spécimens et leur a mis un peu de bois mort pour qu'elles continuent leur nid.
Finalement, elles ont succombé bien sûr, vous vous en doutiez. Ce fut tout de même une expérience enrichissante.
En famille nous avons visionné un documentaire très intéressant (malheureusement pas gratuit) Histoire d'une guêpe , grâce auquel nous avons enfin compris d'où venaient tous les petits traits sur notre bardage en bois...en fait les guêpes s'en servent comme matériaux pour construire leur guêpier.
Etant devenus incollables sur les guêpes et leurs mœurs, je me suis dit qu'il n'y avait pas meilleur sujet pour bricoler quelques supports formels à présenter à l'inspecteur en fin d'année.

Quelques recherchent sur internet, enfin surtout pinterest, plus tard, j'avais cumulé suffisamment de documents pour que tous mes petits y trouvent leur bonheur.

Il faut bien l'avouer, je n'ai pas créé grand chose... j'ai presque tout trouvé chez une super maman montessori anglophone, qui avait travailler sur le sujet avec son enfant et bien sûr j'ai traduit les documents en français.
  Je vous recommande de visiter son blog qui est vraiment très riche, voici le lien ICI


Alors maintenant voici en photo cet après midi que nous avons consacré à la mise en "formel" de nos découvertes.

Si ces documents vous intéressent, retrouvez les tous dans un dossier pédagogique ICI (attention ces documents ne doivent pas être utilisés à des fins commerciales)
Je me suis également servie d'un livre passionnant intitulé "des insectes en société"  trouvé dans une vente au kilo. (je l'ai trouvé sur amazon, il reste quelques exemplaires le lien est ci-dessous)

Retrouvez un extrait scanné en pdf de ce documentaire, qui détaille justement la vie des guêpes. ICI

Et bien voilà, si ce sujet vous intéresse vous aurez matière à travailler avec vos petits, mais sachez que le meilleur des apprentissages reste celui sur le terrain. 

Première leçon: Origines de notre univers et de la terre (Montessori)

Il faut que je vous dise une chose, j'aime énormément raconter des histoires à mes enfants. Contes, romans, petits illustrés, j'y mets tout mon coeur pour le bonheur de mes petits. De plus je me suis rendue compte que c'était un formidable outil d'instruction. J'ai donc pensé aux cinq grands récits de la pédagogie montessori ...


Au delà de l'esprit "éducation cosmique", je cherchais un moyen de permettre à Nounoute d'aborder nos origines autrement que comme une énième leçon rébarbative.
Pour elle l'apprentissage de l'histoire était quelque chose de compliqué à mémoriser.
 Dans ma quête de découvrir la pédagogie montessori chez le 6-12 ans, j'ai appris qu'après avoir été un esprit dit "absorbant", l'enfant devient un esprit "raisonnant". Il va  ressentir l'ardent désir de comprendre son univers et d'acquérir des connaissances.
La pédagogie montessori propose à ses élèves cinq grands récits afin de mieux comprendre les origines de nos grands fondamentaux:

• l'histoire de la création de l'univers et de la terre
• l'histoire de la vie
• l'histoire de l'homme
• l'histoire de l'écriture
• l'histoire des nombres

Chacune de ces histoires est contée comme une fable et agrémentée d'expériences palpables pour les enfants.
Je ne m'étendrais pas plus en explication , car je manque malheureusement d'informations, de certitudes et je n'aimerais pas vous induire en erreur.

Je me suis donc lancée dans le premier récit "l'histoire de la création de l'univers et de la terre", j'avais récupéré celui d'origine et un autre plus laïc, mis à jour des dernières découvertes scientifiques.
Voici les deux liens ICI et ICI
J'avoue que j'ai un peu bidouillé le récit moi aussi ... déjà je l'ai transformé en planche Kamishibaï¨et en plus j'ai repris certain passages du récit d'origine que j'ai introduit dans celui plus à jour. La plume de Mario Montessori est tellement belle que cela me brisait le coeur que le nouveau récit n'en soit pas plus imprégné.
L'idée du Kamishibaï m'a été inspiré par Eve Herrmann, qui l'avait présenté de cette manière à ses filles, à par que moi j'ai bricolé un petit butaï en carton trouvé dans le jardin de Kiran.

La leçon a passionné Pupuce et Maxou toujours avides de connaissance, un peu moins Nounoute à ma grande déception, mais je pense qu'il faut parfois laisser le temps au temps et permettre à l'enfant de "digérer" un peu le savoir. Ils ont tout de même émis le désir de recommencer, même Nounoute.

Je vous mets une liste des blogs qui eux aussi ont abordés ce fameux premier récit:

• liv et emy's diary
• Les ateliers de cathy
• montessori mais pas que !
• la classe d'Eowin
• En Terre d'enfance
• Montessori avec les 6-12 ans
• Montessori en ce nid (vous trouverez dans ce lien de nombreuses ressources)

Si vous aussi vous avez des liens, surtout n'hésitez pas à me les laisser en commentaires pour que je les ajoute.

Je vous laisse avec quelques photos de nos expériences...

les particules projetées se collèrent entre elles en différents tas

un volcan en farine

Au fur et à mesure les matériaux les plus lourds et les plus bouillants plongeaient en son centre, les plus légers flottaient.

Retrouvez cette première leçon version Kamishibaï  ICI

L'autrement dit : La roue des émotions

Bon je vais vous avouer un truc ....Je ne suis pas vraiment la reine de la parentalité bienveillante.
Et oui, souvent seule face à mes quatre loulous, c'est parfois difficile d'être toujours à l'écoute et dans le dialogue surtout quand la fatigue s'en mêle et que tu t'exploses un orteil sur un légo sachant que tu as demandé 10 fois, hyper poliment, qu'il soit rangé.....
Lorsque je lis ou bien entends des discours dans lesquel il y a les mots: bienveillance, parentalité, lâcher prise, conscientiser, communication non-violente... toute de suite je me projette dans un univers avec les enfants qui font la loi, qui dessinent sur les murs et disent m**** à leurs parents.... Pour moi c'est radicalement impossible de reproduire cela chez moi

Donc lorsque j'ai trouvé sur internet la roue des émotions, je n'ai pas vu tout de suite en cela une aide à la parentalité "positive", communication non-violente et tout le bazar (même si c'est précisé sur le site), mais plutôt un énième accessoire pédagogique afin de donner un peu d'inspiration à mon fils aîné... complètement hermétique aux émotions. (symptômes autistiques)
 Il n'en exprime...pas, et paraît toujours se désintéresser totalement de celle des autres. L'objectif était de lui proposer une palette d'émotions classées en 4 grands thèmes: la joie, la colère, la tristesse ainsi que la peur, et surtout, la troisième roue qui propose d'y associer des besoins en lien avec l'émotion.
Objectif: avoir un support pour travailler les études de textes surtout lorsqu'il y a la question "que ressent le personnages ?" ou bien en rédaction lorsqu'il faut verbaliser les émotions.
A mille lieu de l'aide à la parentalité, donc ...
Je me suis quand même dit avec le recul que j'ai été un peu dingue d'acheter une roue en carton 25€ pour permettre à mon fils de mettre des mots sur les émotions, sauf qu'un jour...

 il est venu me voir avec la banane en me disant "regarde Maman, aujourd'hui je me sens comme ça "

Alors, il faut savoir une chose, JAMAIS, au grand jamais, mon fils a été capable d'exprimer une émotion. Il n'est pas content ...il saute partout, il est énervé ....il hurle sur tout le monde et se jette par terre....imaginez ma stupéfaction, avec une roue en carton il venait de me dire "je me sens: content et j'ai besoin de : me défouler "
Je lui ai répondu, stupéfaite, "et bien va dans le jardin, profite il fait beau"
Pas besoin de sortir ma panoplie de psy, pour essayer de comprendre quel message mon fils tentait de me faire passer à l'aide de multiples gesticulations...cette fichue roue en carton avait suffit. Bref nous avions communiqué !!

Il faut bien l'avouer, à cet instant tout le baratin du prospectus fourni avec la roue des émotions a pris son sens:

"Cet outil permet de prendre conscience de ses émotions, d'en parler, de mettre des mots, de dire autrement, ce qui se vit à l'intérieur de notre corps-coeur-tête, et de se sentir plus équilibré, plus serein."

Plus tard j'ai eu l'occasion de la réutiliser avec Pupuce, qui m'a sorti un orage, furieuse et un j'ai besoin de sécurité. Elle venait de se disputer avec son frère.
Comme je l'ai dit au début de mon billet, je ne suis pas une pro de la parentalité "positive" .... adepte de la hiérarchie et des bonnes manières, c'est un monde qui ne m'est pas du tout familier, quoi qu'avec mes coupines mamans non-sco de l'association libres d'apprendre, tout doucement je m'initie et je découvre ces pratiques d'un autre monde. (petite dédicace à Nath la pro de la parentalité)


Cette roue existe pour les enfants, mais aussi pour les adultes. Vous trouverez plus de détails sur le site internet de l'autrement dit , n'hésitez pas à leur rendre une petite visite.
Le lien pour commander le produit est ICI

La grande imagerie de l'astronomie ( fleurus)

Aujourd'hui c'est un jour un peu spécial, car je vais vous présenter un support pédagogique, non pas trouvé au hasard d'une boutique, ou encore recommandé par une copine, mais gracieusement offert par Fleurus !!!
Et oui, nous sommes devenus partenaire..... bon je ne vous cache pas que je suis encore en période d'essai donc ..... vous ne me laisser que des commentaires hyper positif. Okay !! je compte sur vous car lorsque l'on pratique l'instruction en famille " les livres .... c'est le nerf de la guerre ".
Je devine qu'il y en a certain, qui vont être choqué et me dire que je suis une vendue......" bouuuuuh elle fait de la pub aux marques! " ...... mais non, mais non je vous rassure... je ne présenterai que des livres qui sont en rapport avec l'instruction en famille et puis des chouettes qui je suis sûre vous intéresseront. ( Mais promis si un jour je vous vante les mérites d'un gel douche qui fait disparaître la cellulite vous aurez le droit de me huer )


Donc pour en revenir à nos moutons, Fleurus m'a fait parvenir  La grande imagerie de l'Astronomie.
Devinez qui s'est jeté dessus .......

Mon Maxou l'a dévoré..... toute l'après midi il m'a fait la lecture, en a profité pour faire des relations par rapport à ce que nous avions déjà étudié sur les constellations, le sytème solaire, etc ....
 Il a particulièrement apprécié la double pages sur les origines de l'astronomie ainsi que celle des avancées importantes les siècles suivants. ( et oui vous vous souvenez c'est un grand fan d'histoire )
Il y avait même un petit mot sur la matière noire, vous savez cette matière qui représente plus de 80% de la matière de l'univers et qui pourrait remettre en question toutes les grandes théories physiques, chimiques et compagnies, sur la création de l'univers ainsi que son devenir ( trop content de lire un document destiné aux enfants  à jour au niveau des découvertes scientifiques )
Bien sûr à la fin du livre, il est venu de nouveau me tanner pour avoir un télescope ...... merci Fleurus de permettre aux enfants de mieux comprendre l'astronomie ainsi que les outils et les connaissances actuelles dans ce domaine.

Quand à Nounoute, elle l'a feuilleté y a retrouvé des éléments qu'elle connaissait déjà puisque l'été dernier nous avions abordé l'astronomie ( retrouvez les fichiers imprimables sur ce thème ICI ), on en a  profité pour fabriquer un mobile du  "système solaire "  ( histoire de mémoriser le nom des planètes )

Et voilà le résultat ....

Bon, okay...j'avoue ce n'est pas vraiment à l'échelle..... mais  elle était super contente et on l'a accroché dans sa chambre.


Donc cette imagerie s'adresse aux enfants dès l'âge de 7 ans, et personnellement j'en ai déjà pas mal de la collection parce qu'elles ne coûtent pas trop cher: 6,95€.( C'est un super support pour s’instruire sans trop se ruiner ) , que les images qui les illustrent sont les plus réalistes possibles ( montessori ) et qu'ils abordent énormément de thèmes ( animaux, histoire, science, logistique, éducation civique etc ... )  .  N'hésitez pas à cliquer sur le logo pour découvrir  l'ensemble des éditions fleurus

Retrouvez d'autres imageries Fleurus

Le moyen-âge et la terre
Imagerie interactive de la bible
Imagerie interactive du poney
Imagerie interactive des dinosaures
La grande imagerie du cerveau
La grande Imagerie des experts scientifiques

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Le grand Saint Nicolas

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L'imagerie de l'automobile

L'imagerie de la République

L'astronomie

merci aux éditions Fleurus

Maria Montessori à notre secours pour la grammaire

  Ma nounoute, la plus motivée pour les apprentissages scolaires ....

Quand nous avons commencé l'instruction en famille (IEF) , elle ne voulait rien faire du tout. L'idée  de travailler dans un cadre scolaire, même à la maison, et elle était aux bords des larmes.
 J'ai longtemps hésité avant de commander les cours Ker lann.
 Nous avons regardé toutes les deux les échantillons de cours mis en lignes sur leur site , ainsi que le manuel de lecture ( lire, c'est sa hantise) , bon Picouic et Tigrelin, une histoire avec un chien et un chat..... pas mal.
Finalement, juste pour le manuel , elle a accepté les cours  Ker Lann.

Je ne referais pas une énième fois l'éloge de ces cours par correspondance ( mais bon si vous y tenez j'en parle un peu plus ICI ) Ils ont énormément apporté à ma petite Nounoute, mais parfois pour intégrer des connaissances, la manipulation s'est révélée, impérative.
Les deux miens, avec leurs quelques années de primaire derrière eux, avaient en horreur  le terrible exercice de grammaire qui consistait à souligner les mots selon leur nature.
J'ai donc choisi une alternative: Maria Montessori.


Heureusement, Madame Joëlle Belloir, directrice des cours par correspondance Ker Lann,  a une méthodologie pour la grammaire proche de celle  de la pédagogie Montessori.
C'est à dire, apprentissage à partir de  l'analyse complète d'une phrase.
J'ai imprimé "un kit symbole" de grammaire chez document Montesssori ICI et un dossier grammaire pour lui faire découvrir et reconnaître les symboles ICI

Tout au long de l'année nous avons fait nos exercices d'analyse grammatical avec le matériel Montessori.

Nous avons commencé avec les symboles bien rangés dans une petite boîte DIY, je vous explique tout cela ICI

Puis finalement avec une réglette très pratique

##Ma fifille ne retrouvant plus sa règle de symbole, j'ai pris cette photo sur le blog des Loustics ##

Je lui faisait recopier ses phrases à analyser sur son cahier, en laissant la place suffisante pour y  dessiner les symboles de grammaire.

 Lors des devoirs je me servait de la fiche (fournie par les cpc )  pour donner à ma fille les couleurs demandées par la pédagogie Ker Lann.
Est ce qu'elle c'est mélangé ? ...... Non, elle n'a retenu que ceux de Maria Montessori.




Lorsque la grammaire a commencé à être approfondie, que les déterminants sont devenus des articles définis, indéfinis etc .... Il n'a pas été spécialement difficile pour nounoute (8 ans) de retenir les noms spécifiques.  Les bases étaient bien posées donc l'assimilation par la suite c'est faite naturellement.  D'ailleurs beaucoup mieux qu'avec les espèces de bonhommes bizarres dont tout le monde raffole et qu'ils ont eu à l'école.

Et vous ? comment travaillez vous la grammaire ? Avez vous d'autres astuces ?

tuto pour créer des pochettes " dictée muette inspiration montessori "

 Cette semaine je vous propose un tuto, pour concevoir des pochettes afin de ranger  les dictées muettes mico mon petit ours.


Première étape  découper, plastifier et redécouper ( le dur labeur des parents ief )  les dictées muettes que vous trouverez dans le billet  " la dictée muette avec mico mon petit ours "

# attention je n'ai mis en fichier imprimable qu'une première partie du manuel, la suite viendra au fur et à mesure #

Deuxième étape fabriquer votre pochette:  prendre une feuille au format 25*17 cm et   replier dans le sens de la longueur une bande de 5 cm de largeur.

Ensuite toujours dans le même billet précédent vous avez une copie des doubles pages à étudier.

Découpez celles qui correspondent à votre dictée muette, puis collez les au dos de la pochette avant de plastifier. Elle vous permettront  de classer vos futures pochettes les unes par rapport aux autres.

# ATTENTION # juste à la sortie de la plastifieuse plier immédiatement la pochette et mettre un poids dessus. ( je vous recommande de marquer le pli de la pochette avant même de plastifier )

Puis à l'aide d'une lame, découper une fente au niveau du rabat ( si je n'ai pas été assez clair, il vous reste les photos lol) 

Et voilà une jolie pochette de rangement d'inspiration montessori !!!

Mes autres billets sur Mico mon petit ours

Les dictées muettes avec mico

Le manuel de lecture: mico mon petit ours

PS: grand merci à Isabelle qui m'avait filé l'astuce de cette pochette, lors de son atelier " découverte de la pédagogie Montessori"