c'est promis cette année je m'organise #3: notre emploi du temps

Allez, moi aussi je me lance et je vous présente notre emploi du temps.

Il faut savoir que c'est le programme hebdomadaire d'une famille de quatre enfants et un papa souvent absent. Cette emploi du temps est une note de ce qui s'est naturellement instauré chez nous.

Toutes les cases jaunes sont réservées aux cours Kerlann.....On est d'accord, on est loin du nombre d'heures annoncées par la directrice, soit 16h pour un programme complet.
 Je vous rappelle que je ne fais que le français et les maths, je ne suis donc pas en programme complet et nous avoisinons les 16 h. Et oui, il faut parfois savoir se donner du temps, pour apprendre. Les horaires de formel ont été définies selon les capacités de concentration des enfants, parce que le programme Kerlann est lourd et il faut qu'ils avancent sinon rapidement ils ont  le sentiment d'être débordés.
L'heure de formel en fin de journée sert à écrire la fameuse citation, préparer les verbes, revoir les leçon. Durant ce moment, les deux aînés travaillent seuls.
Vous avez remarqué que le mardi et le jeudi, les matinées sont un peu particulières.
Avec notre association non-sco (libres d'apprendre IEF charente)  nous nous réunissons à peu près toutes les semaines, le mardi ou le jeudi, pour une journée non-sco ....sorties, ateliers, goûters, réunions associatives etc ... Quand c'est comme ça, la journée entière est prise, donc aucun formel, à part le soir.
J'en profite pour vous parler des fameuses cases blanches, il s'agit de nos activités "extérieures" sportives et culturelles.

Les cases saumonées sont "l'informel", c'est sur ce temps que je mets en note avec eux leurs découvertes récentes sur un cahier pour l'inspection (germination, la guêpe,),mais aussi faire un atelier montessori qu'ils souhaiteraient découvrir  (création de l'univers, les volcans ), regarder un film/documentaire, faire un jeux, sortir bref apprendre de manière informel. L'après midi, leur convient vraiment pour ce type d'activités.

Toutes les cases bleues correspondent à leurs temps libres et au train train familial. Je profite de tous ces créneaux pour essayer de développer mon secteur d'activité (la rédaction web), faire le ménage aussi il ne faut l'oublier celui-là ou bien les courses, allez aux rendez-vous médicaux, répondre à vos gentils messages, jouer la modo pas sympas sur facebook etc ...

Pour finir les cases violettes .... vous l'avez compris c'est l'heure du couché. Les petits des 21h sont au fond de leur lit, lumières éteintes, pour les deux grands c'est un peu plus long.
En général  entre 21h30 -22h tout le monde est enfin couché. J'ai personnellement besoin d'un vrai temps de solitude et de calme, donc je ne laisse pas les enfants décider de leurs horaires de couchés. C'est hyper ritualisé, pour faciliter l'endormissement.

Je n'impose pas de matières tel jour à telle heure, parce que ....il faut bien l'avouer je n'arriverai pas à m'y tenir à part les jours de mauvais temps. Il suffit d'un rien et un programme trop strict serait chamboulé.
 Si le soleil brille trop, je n'hésiterais pas à raccourcir le temps de formel. Comme si le temps est tristounet, couvert ... on en profitera pour avancer le programme Kerlann.
 A mes yeux l'IEF c'est ça, s'adapter aux besoins de l'enfant (de manière raisonnable) et avoir une certaine flexibilité que l'école n'a pas.

Une question m'a été posé "Comment fais tu pour réunir tes enfants pour le formel ?"
Et bien je fais comme, pour les repas. Il ne sont pas obligé de manger, mais il doivent être avec nous à table. Les premières fois, j'ai eu de la résistance...."Moi j'avais prévu de finir ma navette en légo technique !" et puis finalement au bout d'un quart d'heure, ils se mettent à lire le texte "tu veux que je t'aide à répondre à tes questions ?" (avec le sourire pour apaiser les humeurs)
Ils s’entraident des fois aussi ou écoute la leçon de grammaire de l'autre, lorsqu'ils ont du mal à se lancer dans le travail.
A présent, l'habitude est prise.. ils ne se posent même plus la question...maintenant c'est l'heure du formel et c'est comme ça.
Ça y est j'entends tous les fans inconditionnels d'André Stern  qui hurlent au scandale !!! Mon dieu, elle a interrompu son enfant alors qu'il avait un grand projet aérospatial en couveuse, un futur Dassault en herbe peut être ?  Je vous rassure moi aussi, j'ai douté, plus d'une fois je l'ai laissé plus d'une fois dans ses projets et en me disant "au diable le formel !"
 Sauf que, à la longue je me suis retrouvé avec des enfants pinailleurs, chahuteurs, enquiquineurs...se cherchant mutuellement des "poux dans la tête" Pire que l'époque où ils allaient à l'école. Et c'est marrant là; plus aucun projet de navette spatiale...
Je pense qu'à partir d'un certain âge, l'enfant (surtout celui qui a été scolarisé) cherche..quoi ? ...mystère et boule de gomme. Mais le fait de lui proposer un peu de formel, avec une pédagogie adaptée qui a du sens et bien ça l'aide à trouver ses projets, ses ambitions à rassembler ses idées. Et donc lorsque je les lâche pour leurs temps libre (les 8 prochaines heures) , ils savent de suite sur quoi se lancer.
Peut être un jour, n'aurais-je plus besoin de ce temps "de formatage intellectuel", mais pour l'instant c'est le cas. Judicieusement je le case juste après le petit déj pour qu'ils n'aient pas encore eu le temps de se lancer dans un projet, afin de ne pas être dans l'horrible dilemme "Je l'interrompt ou non ?"

Pour que cette discipline fonctionne, je dois aussi me l'imposer. Les enfants connaissent mes horaires d'écritures (chuuuut maman écrit), je coupe mon portable lorsque je travaille avec eux et j'essaie de conserver une certaine régularité dans mon organisation. Si je suis un peu débordée, je n'hésite pas à leur demander de m'aider, ce qu'il font toujours avec bon coeur.
Cet emploi du temps à permis un respect mutuel des temps de chacun, mes enfants ont gagné en autonomie et je me sens beaucoup moins étouffée par leur soif d'apprentissage.
Et vous c'est quoi votre emploi du temps ? votre organisation IEF ?

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